!!!!!هرچی بخوای!!!!!

به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش پانا، سند تحول بنيادين آموزش و پرورش که به مثابه قانون اساسي نظام تعليم و تربيت است در آذرماه سال گذشته رونمايي شد.

پس از رونمايي از اين سند ارزشمند که با حضور رييس جمهور کشورمان انجام شد، بسياري از طرح هاي تحولي آموزش و پرورش کليد خورد.

به بهانه يکساله شده اين سند گفت و گويي که با "ابراهيم سحرخير" معاون آموزش متوسطه وزير آموزش و پرورش انجام داده‌ايم.

 سحرخيز در اين گفت و گوي اختصاصي با خبرنگار آموزش و پرورش پانا، ضمن اشاره به اينکه سند تحول بنيادين آموزش و پرورش داراي يک متدلوژي جديد است، اظهار کرد: اين سند به عنوان يک سند مادر مبتني بر فلسفه اسلامي آموزش و پرورش است که خود برگرفته از قرآن، سنت و سيره ائمه اطهار است.

 وي افزود: سند تحول بنيادين آموزش و پرورش براساس مباني اسلامي و عقيدتي توليد نظريه شده و بر اساس آن نظريه و فلسفه آموزش و پرورش اسلامي به تدوين سندي پرداخته شده است که ابعاد مختلف آن مانند چشم انداز مدرسه، بيانيه ارزش ها، اهداف آموزش و پرورش به همراه 130 راهکار به جهت جزئي تر شدن از نظر اجرا است.

 سحرخيز با بيان اينکه نگاه 3 قوه مجريه، قضائيه و مقننه مويد سند تحول بنيادين آموزش و پرورش است، خاطرنشان کرد: اين سند در جايگاهي به تصويب رسيده است که اجماع 3 قوه کشور که ابتدا صاحب نظران تعليم و تربيت و پشتوانه علمي پژوهشي دانشمندان را به همراه داشته و سپس در شوراي عالي انقلاب فرهنگي که رييس جمهور، رييس قوه قضائيه و رييس مجلس شوراي اسلامي عضو آن هستند، به تصويب رسيده است.

*سند تحول بنيادين آموزش و پرورش بهار تعليم و تربيت است

معاون آموزش متوسطه وزير آموزش و پرورش اضافه کرد: سند تحول بنيادين آموزش و پرورش در شوراي عالي آموزش و پرورش قبلا به تصويب رسيده بود و مجددا در شوراي عالي انقلاب فرهنگي بررسي و دقت نظر بيشتري شد و با طرح در کميسيون هاي جانبي به يک استحکام بيشتري رسيد.

 وي ادامه داد: 22 آذرماه 1390 مطلع تاريخي درخشان براي آموزش و پرورش ايران اسلامي و بهار تعليم و تربيت بود. روزي فرخنده در تاريخ آموزش و پرورش شکل گرفت تا سند تحول بنيادين آموزش و پرورش به عنوان يک نقشه راه در اختيار ما قرار گيرد.

 سحرخيز با اشاره به اينکه هر حرکتي در آموزش و پرورش مبتني بر سند تحول آموزش و پرورش است و اگر نه مقبول و پذيرفته نيست، تصريح کرد: نيازمند يک عزم جدي و اهتمام ملي براي به کار بستن اين سند هستيم و بايد اين سند را از قفسه هاي معمول و مرسوم خيلي از اسناد ديگر که بايگاني مي شود بيرون بياوريم و اجرايي کنيم.

وي ابراز اميدواري کرد با امکانات موجود توانايي اجراي اين سند تحول بنيادين را داريم و با توجه به بودجه، نيروي انساني و فضاي آموزشي به همراه معلمان و نيروهاي همفکر در آموزش و پرورش پاره اي از آن اجرايي شود.

*اجراي نظام 6.3.3 نخستين تحول در آموزش و پرورش

معاون وزير آموزش و پرورش با اشاره به اجرايي شدن نظام 6.3.3 تاکيد کرد: اجرايي شدن تحول نظام آموزشي از آن بخش اجراي ساختار و تحول محتوا در قالب نظام 3-3-6 که 6 سال اول ابتدايي و دو دوره  3 ساله متوسطه اول و 3 ساله متوسطه دوم است که ايده آل اين است که 6 سال اول ابتدايي هم به صورت 2 دوره 3 ساله ديده شود.

 وي افزود: به عبارت ديگر دوره 12 ساله را به 4 قسمت 3 ساله تقسيم کنيم که سهم ابتدايي 6 سال است و در اين سند ديده شده که اين 6 سال به صورت 3 سال اول آموزش و پرورش دور ه اي است. بدان معنا که معلم کلاس اول تا سوم دانش آموزان يک معلم و 3 ساله دوم آن که از کلاس چهارم تا ششم ابتدايي است هم در يک مدرسه و با يک معلم باشد.

*تاسيس پايه ششم ابتدايي به لحاظ کاستي هاي دوره پنج ساله ابتدايي بود

وي به بنيان گذاري و تأسيس پايه ششم در دوره ابتدايي که يک پايه تازه تأسيس است اشاره و افزود: نگاه ما به محتوا است تا ساختار و به دنبال اجرايي شدن ساختار تنها نيستم زيرا ساختار ظرف است و مظروف آن محتوايي است که قرار است از طريق آن به دانش آموزان تحويل شود و با همين نگاه هم امروز وزارتخانه مصمم شد کتب پايه اول و دوم ابتدايي را با رويکرد تحولي تغيير و پايه ششم در دوره ابتدايي تاليف شد.

 *دوره ابتدايي 123 کشور دنيا به صورت 6 ساله است

وي با اشاره به اينکه امروز صاحب نظران معتقد هستند دوره ابتدايي دوره حساسي است که اثر ماندگاري و کارآمدي آن از تمام دوره ها بيشتر است، خاطرنشان کرد: دانش آموز کلاس اول ابتدايي وقتي وارد آموزش و پرورش مي شود فارغ از توانايي ها است و آنقدر ملموس است که در پايان سال تحصيلي همين دانش آموزان که حتي توان به دست گرفتن قلم را نداشت مي خواند و مي نويسد و توانايي هاي آن ملموس است. 

 
سحرخيز ادامه داد: دوره ابتدايي 5 ساله بوده و حالا يک سال ديگر به آن اضافه شد تا توانايي هاي حرف زدن و به کار آفريني انديشيدن دانش آموزان افزوده شود و معتقد هستم نظام آموزش و پرورش کهنه ما (قبلي) دانش آموزان را فکور بار نمي آورد و دانش آموزان ما قدرت مواجهه با زندگي واقعي را ندارد.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اينکه در 123 کشور دنيا دوره ابتدايي 6 ساله است، تصريح کرد: با اجراي نظام 6.3.3 در کشورمان ما کشور 124 دنيا در اجراي 6 سال دوره ابتدايي هستيم.

 وي با بيان اينکه بايد 12 سال آموزش و پرورش رسمي در کشور داشته باشيم و پيش دبستاني به صورت غير رسمي است، يادآور شد: برخي فکر مي کنند اين مقايسه را بايد با دوره پيش دبستاني داشته باشيم که اصلا پيش دبستاني قبل از ورود به دوره ابتدايي است و پيش دبستان جز آن حساب نمي شود.

 به گزارش پانا، سحر خيز با اشاره به اينکه در برخي روستاها با توجه به اينکه امکانات لازم براي ادامه تحصيل مهيا شده ممکن است دانش آموزان فقط تا دوره ابتدايي تحصيل کنند، گفت: همه اذعان دارند که نرخ ماندگاري دانش آموزان( ترک تحصيل بچه ها) در دوره ابتدايي به صفر رسيده است و حالا با 6 ساله شدن دوره ابتدايي نرخ ماندگاري و پوشش تحصيلي بسيار بالاتر مي رود.

 وي با اشاره به اينکه 6 ساله شدن دوره ابتدايي فوايد بسيار زيادي دارد، اظهارکرد: در دوره دبيرستان اطلاعات تخصصي به دانش آموزان مي دهيم و چون ممکن است اين تخصص ارتباطي با آينده آنها نداشته باشد، فراموش کنند اما مهارت هايي را که در دوره ابتدايي کسب کرده ايم ماندگار است.

معاون وزير آموزش و پرورش گفت: بايد تفکر حل مساله را در دوره ابتدايي فراگير کنيم و تفکر خلاق را در اين دوره  ياد بدهيم زيرا اگر آن موقع ياد ندهيم براي راهنمايي و متوسط ديگر دير است. در دوره ابتدايي اطاعت پذيري بيشتري حاکم است و اين اطاعت پذيري فرصتي است براي اينکه ما بتوانيم دانش آموز را مطابق با استانداردها و نياز جامعه تربيت کنيم.

*وزير، شوراي عالي آموزش و پرورش و شوراي عالي انقلاب فرهنگي ناظران سند تحول هستند

سحرخيز در پاسخ به اين سوال که حتما ستاد اجرايي براي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش تشکيل شده است و بحث نظارتي بر اجراي اين سند چگونه خواهد بود، گفت: يک شوراي راهبري براي اجراي کل سند تحول وجود دارد و به طور اخص بحث اجرايي شدن نظام 6.3.3  را دنبال مي کند.

به گزارش پانا، وي اضافه کرد: ذيل آن شورا ستاد اجرايي وجود دارد که بيشتر به بحث محتوا، ساماندهي نيرو و ساماندهي فضا مي پردازد و متناظر با آنها در استان هاي کشور ادارات کل آموزش و پرورش هستند که تا دل مناطق و شهرستانها پيش مي رود که در مجموع 750 ستاد در اين باره تشکيل شده است.

وي با اشاره به اينکه سه لايه نظارتي براي اجراي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش در نظر گرفته شده است، تاکيد کرد: نظارت اوليه توسط وزير آموزش و پرورش به عنوان مسئول اين وزارتخانه خواهد بود و در لايه دوم نظارتي شوراي عالي آموزش و پرورش است.

سحرخيز افزود: شواري عالي آموزش و پرورش مانند مجلس است که کار قانون گذاري و نظارت بر آن را به عهده دارد و تمام مصوبات شوراي عالي آموزش و پرورش براي ما لازم الاجرا است و اين شورا نظارت بر تخلفات بر اجراي اين سند را به عهده دارد.

معاون وزير آموزش و پرورش ادامه داد: لايه نظارتي سوم يک ناظر کلان برون سيستمي به نام شوراي عالي انقلاب فرهنگي است که عدم همکاري دستگاه هاي ديگر بر اجراي سند را رصد مي کند و ناظر کلان بر سند تحول بنيادين است.

وي در پايان يادآور شد: يک انعطافي در اين سند ديده شده است که اين امکان را به شوراي عالي آموزش و پرورش داده است که هر 5 سال اگر احساس شود نياز است قسمت هايي از اين سند بازنگري و ترميم شود، اين امر انجام شود.